„Es lebe Latein!“ – Diesem Motto gemäß ist es uns ein Anliegen mit einem zeitgemäßen Unterrichtskonzept Latein als Sprach- und Kulturunterricht für die Schüler und Schülerinnen erlebbar zu machen. Latein und die antike Kultur prägen unser Leben bis in die heutige Zeit. Um dies zu erfahren, sollen die Lateinschülerinnen und -schüler an unserer Schule über den Unterricht hinaus in Projekten und Ausflügen den antiken Alltag hautnah erleben, ausprobieren und mit ihrem eigenen heutigen Alltag vergleichen können.
Fächer
Tour de France
Hier finden Sie Eindrücke von unseren Fahrten nach Bordeaux, in das die 7. Klassen seit über 10 Jahren fahren, und Strasbourg, beliebter Ausflugsort für die Klassen 5 und 9. Wir freuen uns sehr darauf, wenn diese Exkursionen wieder Bestandteil unseres alltäglichen Schullebens sein können. Bis dahin: viel Spaß mit unserem kleinen Film.
Videos Case Study Sudan & South Sudan
Sudan and South Sudan are facing several crises all at once: Covid-19, revolution, unrest, civil war, starvation.. with the Covid-crisis maybe the least of them all. In our Social Studies class we have examined the situation in these two countries, which only separated in 2011, from multiple angles and conducted an interview with a humanitarian aid worker on the ground in South Sudan.
- You want to know what we do in Social Studies?
- You want to know how we work, how to conduct a case study on the challenges of countries in crises?
Then listen to our podcasts and watch our videos on South Sudan and the Sudan!
As the students say, grab a cup of tea and enjoy:
Wurst oder Käse? Lernende der Stufe E informieren über nachhaltigen Konsum
Liebe Schülerinnen und Schüler sowie Eltern,
Käse oder Wurst? Was, glaubt ihr, hat einen höheren CO2-Ausstoß? Wurst? Das denkt man schnell, allerdings wird bei der Produktion von Käse (pro 20 Gramm) im Durchschnitt 170 Gramm CO2 ausgestoßen. Bei einer Wurst (pro 20 Gramm) sind es hingegen im Durchschnitt nur 70 Gramm (Quelle: Brigitte be green, 02/2020). Mit diesen und weiteren Fakten rund um das Thema nachhaltiger Konsum haben sich die Lernenden der 11. Klasse im Deutschunterricht auseinandergesetzt. Denn ob minimalistisch oder zero waste, plastikfrei oder DIY, ob vegan, fair, bio oder regional, ob sharing oder caring – die Möglichkeiten, einen Beitrag zu leisten, sind vielfältig!
Viel Spaß beim Stöbern in den Informationsbroschüren, den Podcasts und dem Erklärvideo. Das alles findet ihr unter diesem Link.
Silva Czernek und Leonie Riehl
XLab – Das Schülerlabor
Am 02. März 2020 um 06:00 Uhr morgens trafen sich die Bio-Leistungskurse Hum und Wer am Frankfurter Hauptbahnhof.
Eigentlich viel zu früh und doch voller Freude und Motivation stiegen wir in den Zug nach Göttingen. Nach unserer Ankunft am Bahnhof waren wir eigentlich bereit unser Gepäck abzuladen und auf eigene Faust die Stadt zu erkunden, aber nichts da! Nach einer 30 -minütigen Klein-Odyssee standen wir um 9:00 Uhr vor einem bunten Gebäude auf dem Uni Campus Göttingen, dem XLAB.
Ohne viel von der Uni zu sehen, gingen wir in die Eingangshalle des XLabs und es hieß dann direkt von unserer Kursleiterin: „Werfen Sie ihr Gepäck einfach irgendwo unter die Treppe und folgen Sie mir ins Labor, wir legen direkt los!“ Unsere Leiterin war eine Biochemikerin, die sich bestens mit der Materie auskannte.
Unsere beiden Bio-Leistungskurse wurden in zwei Klassenräume aufgeteilt.
Unsere „Mission“ für heute war es Bakterien zum Leuchten zu bringen und deren DNA zu zerschneiden. Nach einer Einführung und Besprechung der heutigen Aufgaben standen wir in Zweierteams mit Kitteln und Schutzbrillen vor einem bunten Buffet aus Pipetten, Zentrifugen und Reaktionsgefäßen im Labor. In einem echten Labor zu stehen, in dem es übrigens nur Stehtische gibt, fühlte sich sehr cool und professionell an. Mit extremer Konzentration und feinstem Fingerspitzengefühl führten wir viele Experimente durch und fühlten uns auf einmal wie richtige Biologen oder Chemiker.
Ein winziger Fehler hätte genügt und alles wäre umsonst gewesen. Aufgrund der hohen Anstrengung fügten wir regelmäßige Pausen ein, die uns die Gelegenheit boten, uns mit dem Nachbarkurs auszutauschen oder die Küche der Göttinger Uni-Mensa zu testen. Es war eine ganz andere Stimmung in einer Uni Mensa, als in unser heimischen Schulmensa. Neben dem Fakt, dass alle deutlich älter waren, konnte man spüren, wie viel Wissen dort unterwegs war. Nachdem wir sehr lange in der Schlange standen, bekamen wir unser Essen und setzten uns in die strahlende Sonne. Es war ein herrlicher Frühlingstag. Auf dem Weg zurück ins Labor sahen wir viele Aushänge und Anzeigen, auf denen Studenten und Studentinnen eine Wohnung suchten oder anboten. Dies verstärkte das Gefühl unter Erwachsenen zu sein noch einmal deutlich.
Unsere „Missionen“ dauerten bis zum späten Nachmittag. Daraufhin fuhren wir gemeinsam in die Jugendherberge, luden (endlich) unser Gepäck ab und begaben uns anschließend in Gruppen in die reizende Innenstadt Göttingens, diesmal ohne Lehrer. Wir aßen zu Abend bei einem leckeren Italiener und fanden uns gegen 22:00 in der Jugendherberge wieder ein.
Am nächsten Morgen ging es direkt nach dem Frühstück wieder ins Labor.
Über Nacht hatten sich die Bakterien vermehrt, und tatsächlich leuchteten sie. Auch das Zerschneiden der DNA hat bei den meisten Gruppen geklappt.
Wir führten noch einige weitere Experimente durch, auch wendeten wir das PCR-Verfahren an, welches man heute von den Corona-Tests kennt.
Nachdem wir uns von den Labormitarbeiterinnen verabschiedet und unsere Sachen gepackt hatten, fuhren wir direkt zum Bahnhof. Den Zug hätten wir fast verpasst, da sich einige von uns noch am Bahnhof ihr Abendessen geholt haben, was bei manchen doch länger gedauert hat, als es sollte.
Es waren 2 spannende und sehr intensive Tage in Göttingen.
Von Marvin Zacharias-L. & Vincent Hagner