Die Chemielehrkräfte der Musterschule:
Das Fach Chemie wird derzeit von vier festen Lehrkräften und zusätzlich von wechselnden Lehrerinnen und Lehrern im Vorbereitungsdienst unterrichtet.
Der Chemieunterricht an der Musterschule:
Dem Chemieunterricht stehen drei Chemiefachräume mit kompletter Ausstattung für Schülerexperimente zur Verfügung.
Der Chemieunterricht der Musterschule orientiert sich an den gültigen Rahmenplänen des Hessischen Kultusministeriums, anhand derer ein schulinternes Fachcurriculum konzipiert wurde. Die Schülerinnen und Schüler werden nach G9 ab dem achten Schuljahr zweistündig im Fach Chemie unterrichtet.
„Chemie ist abstrakt“, „Chemie ist kompliziert“, „Chemie interessiert mich nicht“, „Chemie habe ich noch nie gemocht“. Jeder Chemielehrer, jede Chemielehrerin sieht sich gewiss häufig mit derlei Äußerungen konfrontiert, sei es von Schülerinnen und Schülern oder auch von Freunden, der Familie oder Kollegen. Doch was kann dazu beitragen, dass genau diese, ja fast schon von Geburt an vorhandene Einstellung zum Fach Chemie oder auch zu chemischen Prozessen oder Fragestellungen in Alltag und Technik verbessert werden kann?
Durch spannende Inhalte und einen hohen Alltagsbezug sollen die Schülerinnen und Schüler lernen, dass es im Fach Chemie nicht nur „knallt und stinkt“. Ein über die Jahrgangsstufen hinweg kompetenzorientierter Unterricht soll dazu beitragen, dass die Schülerinnen und Schüler auch außerhalb der Schule chemische Fragen beantworten können und somit das Fach Chemie einen großen Beitrag zur naturwissenschaftlichen Bildung leistet.
Sekundarstufe I
Der Chemieunterricht beginnt nach G9 ab der achten Jahrgangsstufe (zweistündig). Im Anfangsunterricht geht es zunächst darum, dass die Schülerinnen und Schüler im chemischen Kontext ankommen, indem sie sich zunächst den Stoffbegriff erarbeiten, Stoffeigenschaften, Reinstoffe und Stoffgemische kennenlernen und diese identifizieren und ordnen können. Da Sicherheit im Chemieunterricht eine bedeutende Rolle spielt, werden die Schülerinnen und Schüler besonders im Anfangsunterricht in Sicherheitsfragen ausführlich geschult. Im Zentrum des zweiten Halbjahres der 8. Jahrgangsstufe stehen chemische Reaktionen, die beispielsweise im Kontext von Brandermittlern erarbeitet und definiert werden. Der für die Schülerinnen und Schüler sicher schwere Wechsel der Stoff- auf die Teilchenebene führt in der 9. Jahrgangsstufe schließlich zu den ersten Atommodellen von Dalton und Co. Der Chemieunterricht trägt dazu bei, dass die Schülerinnen und Schüler den submikroskopischen Aufbau vieler Stoffe kennenlernen und verstehen können und erhalten so die Möglichkeit, „hinter die Kulissen“ zu blicken. Das Periodensystem ist in der Chemie grundlegende Tafel des Wissens, von der die meisten chemischen Prozesse abgeleitet werden können. Nach der 9. Jahrgangsstufe können die Schülerinnen und Schüler beispielsweise die Fragen beantworten, warum Natrium gelb verbrennt, wie Kochsalz hergestellt wird und warum man bei Gewitter niemals baden sollte. Am Ende der 10. Jahrgangsstufe haben die Schülerinnen und Schüler ihr naturwissenschaftliches Wissen in vielen Bereichen erweitert. Warum ist die Cola schädlich für die Zähne? Warum können Wasserläufer auf Wasser laufen? Wie funktioniert Streusalz? Wie entsteht saurer Regen? Fragen wie diese führen die Schülerinnen und Schüler aus der Sekundarstufe I in die Oberstufe, in der schließlich das Wissen aus der Sekundarstufe I aufgegriffen, vertieft und erweitert werden soll.
Die folgenden Bilder zeigen Experimente vom Chemieunterricht an der Musterschule:
