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Jugend debattiert an der Musterschule

Bild 5 Jugend debEine Demokratie braucht fähige Bürger. Bürger, die kritische Fragen stellen, die ihre Meinung sagen und sich mit den Meinungen anderer fair und sachlich auseinandersetzen, die zuhören und über den eigenen Horizont hinausblicken. Genau dabei möchten wir unsere Schülerinnen und Schüler unterstützen und nehmen daher regelmäßig am Bundeswettbewerb „Jugend debattiert“ teil, der vor genau 20 Jahren von dem damaligen Bundespräsidenten Johannes Rau ins Leben gerufen wurde.

An der Musterschule, die offiziell auch das Prädikat „Jugend debattiert-Schule“ trägt, wird der Wettbewerb seit nunmehr zehn Jahren ausgetragen.

Konkret bedeutet dies, dass die Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen im Rahmen des Deutschunterrichtes die nötigen Fähigkeiten erlernen, um eine faire und spannende Debatte zu führen. Neben dem Recherchieren der Sachinformationen erlernen sie auch auf die rhetorischen Fähigkeiten – wie Gesprächsführung, Ausdrucksvermögen und Überzeugungskraft – zu achten.

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Bereits bei der Themenfindung wird „Demokratie“ ganz großgeschrieben, denn im Unterricht werden vor allem die Themen debattiert, die den Schülern selbst am Herzen liegen und dem Nerv der Zeit entsprechen. So entscheidet die Klasse gemeinsam, worüber in den kommenden Wochen diskutiert werden soll.

Über den Klassenwettbewerb hinaus werden bei einem schulinternen Wettbewerb die Schulsieger ermittelt, die dann im nächsten Schritt unsere Schule auf Regionalebene vertreten. Bereits einige Male haben es unsere Schüler sogar geschafft, bei der Landesqualifikation Hessen Süd teilzunehmen (2019 Romy Herberholz, 2015 Valentin Teufel, 2014 Milena Schaefer).

Kathrin Guttmann

 

 

 

 

 

Fachschaft Sport

Sportunterricht

Der Sportunterricht an der Musterschule ist ein kompetenzorientierter Unterricht. Das bedeutet, dass bewusst und geplant Bewegung und Bewegungslernen ermöglicht wird und wir Schülerinnen und Schüler Hilfen zur Selbstständigkeit und Eigenverantwortung in ihrem sportlichen Handeln geben. In entsprechenden Lernsituationen werden motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten, sportbezogenes Wissen sowie weitere fachübergreifende Kompetenzen entwickelt. Dies führt zum Erwerb einer umfassenden Handlungskompetenz. Neben der Handlungskompetenz richten wir unsren Fokus auf Methoden-, Soziale und Personale Kompetenz. Im Sportunterricht schaffen wir beispielsweise Grundlagen und weiterführenden Soziale und Handlungskompetenzen in klassischen Sportarten wie den großen Sportspielen (Handball, Hockey, Basketball, Fußball usw.), Rückschlagsporten (Volleyball, Tischtennis, Tennis, Badminton etc), Leichtathletik, Endzonensportarten (Lacrosse, Rugby, Football) und Turnen (Gerätturnen, Bodenturnen, Akrobatik). Weitere Inhalte richten sich an so genannte Trendsportarten wie Ropeskipping, Jump Style, Le Parkour. Die inhaltliche Ausgestaltung des Sportunterrichts orientiert sich an den pädagogischen Perspektiven „Wagnis, Körpererfahrung, Gestaltung, Kooperation, Gesundheit und Leistung.

Der Sportunterricht findet in den Klassenstufen 5 bis 8 dreistündig statt. In Klasse 6 wird die dritte Sportstunde im Rahmen von Schwimmfachtagen statt. In der Klassenstufe 8 wird die dritte Sportunterricht im Rahmen der Schneesportwoche und dessen Vorbereitung in den Projektunterrichtstagen (PUT) erteilt. In der Qualifikationsphase wählen sich die Schüler und Schülerinnen gemäß ihrer Interessen in Profilkurse ein und können somit persönliche Akzente setzen. Im Sportprüfungskurs wird zusätzlich eine 3. Stunde erteilt, in der weitere theoretische Aspekte vermittelt werden (Trainings- und Bewegungslehre, Sportphysiologie, Taktik, gesellschaftliche Wirklichkeit des Sports u.a.)

Die beiden Sporthallen (eine große und eine kleine Halle) sind im Schulgebäude integriert. Im Sommerhalbjahr sind wir außerdem auf dem Sportplatz des SC1880.

Auf dem Sportplatz des SC 1880 und in Kooperation mit diesem Verein finden Projekte in den Sportarten Lacrosse und Rugby statt.

Neben den jährlich ausgetragenen Bundesjugendspielen gibt es viele, vielfältige Angebote an der Musterschule, sich außerunterrichtlich zu betätigen. Wir bieten Teilnahmen an Laufveranstaltungen, Fahrradwettbewerben, welche von der Fahrradwerkstatt unterstützt werden, und Wettkämpfen, die von der Stadt Frankfurt ausgerichtet werden, an.

Die bewegte Mittagspause wird an der Musterschule von Mitarbeitern des Kaleidoskops betreut. Während dieser Pausen können sich die Schülerinnen und Schüler Bälle, Trikes, Rückschlagspielgeräte, Koordinationsgeräte etc. ausleihen.

Die Neugestaltung des Pausenhofs lag hauptsächlich in den Händen der Sportfachschaft. Sobald unser Pausenhof fertig umgebaut ist, gibt es hier viele Möglichkeiten, sich sportlich zu betätigen, sich auszuruhen und zurückzuziehen und im grünen Klassenzimmer dem Unterricht zu folgen.

Physik

Φ – Physik an der Musterschule

Die Physik ist eine theoriegeleitete Experimentalwissenschaft, die Phänomene der unbelebten Natur untersucht. Im Klartext heißt das: Entscheidend für den Erfolg einer Theorie ist die Bestätigung durch das Experiment!

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Interview with a humanitarian aid worker (UN)

Der Social Studies-Kurs (E1) hat während des Lockdowns im Januar ein Interview mit einem Mitarbeiter des UN World Food Programme im Südsudan geführt:

On January 20th, 2021 our Social Studies course interviewed Krishnan Nair, Programme & Policy Officer and Head of Transitions and Emergency Strategy at the UN World Food Programme on Ms Piller’s invitation.

Mr Nair has been a humanitarian aid worker since 2011, having worked for several NGOs such as International Medical Corps and the Danish Red Cross, in places like Myanmar and Iraq. He is currently with the UN World Food Programme in South Sudan, the world’s youngest country.

Getting up and ready fairly early (there is a two hours time difference between Frankfurt and Juba in the winter) so he could squeeze us into his schedule, we interviewed him in his apartment in Juba, South Sudan, thanks to the blessing of modern technology that is video conferencing.

Humanitarian aid worker translates into „Entwicklungshelfer“ in German. The German word still echoes a Euro-centric, almost missionary world view, an outlook we discussed as much as the political situation in South Sudan, Covid-19, the impact of humanitarian aid and the demands and rewards the job offers. Scroll down to read our full report below!Mr Nair can be spotted in the picture by looking for the little blue speaker symbol (third row down, third from the left).

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Salve! – Das Fach Latein stellt vor

 

Salve! – Sei gegrüßt!

Am Tag der offenen Tür entführen wir Euch normalerweise persönlich in das antike Rom und lassen Euch auf den Spuren der Römer wandeln. Doch auch unsere Zeitreise (wie die in das Alte Ägypten der Fachschaft Geschichte) ist pandemiebedingt dieses Jahr erneut eingeschränkt. Stattdessen freuen wir uns, Euch und Sie im digitalen Lateinraum begrüßen zu dürfen und ins Gespräch zu kommen. Dort erwartet Euch ein kleiner Einblick in das Fach Latein, einige Rätsel zum Mitmachen und Informationen zum Fach. Vorab könnt ihr Euch hier schon über das Fach Latein an der Musterschule informieren. Klickt dazu einfach auf die dick gedruckten Begriffe.

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