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Mathe-Fachraum fertiggestellt

Nach kunstwerk_pi_edem dritten und letzten Akt schmücken pi und e die Rückwand unseres Mathe-Fachraums 241. Insgesamt haben wir 818 Ziffern ‚gestupft‘ und die Renovierung des Raums damit abgeschlossen. Trotz Musikarbeitstagen und Proben für das Januar-Konzert fanden sich genug Schülerinnen und Schüler des E1 LOK Mathe Jäg, um das Kunstwerk fertigzustellen. (Jäg)

Französisch an der Musterschule

Die Musterschule ist ein Gymnasium mit Französisch als erster und zweiter Fremdsprache.

Unterricht in der Sekundarstufe I:

Im Französisch-Unterricht arbeiten die Klassen mit dem Lehrwerk „À plus“ von Cornelsen.

Das zum Lehrwerk passende Arbeitsheft („Carnet d’Activités“) wird im Unterricht eingesetzt.

Kleine Lektüren, die auf das Lehrwerk abgestimmt sind, können mit Beginn des ersten Lernjahrs Gegenstand des Unterrichts sein.

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Hessische Provinz und Weltgeschichte – ein Widerspruch?!

Die „Hessians“ und die USA.

Am 10. November 2014 war IMG_0219Prof.Dr. Holger Th. Gräf vom Hessischen Landesamt für Geschichtliche Landeskunde war zu Gast an der Musterschule.

Auf Einladung von Frau Piller hielt er für die Schüler des Q1 Geschichts-LKs einen neunzigminütigen Vortrag über die „Hessians“: hessische Söldner im Amerikanischen Unabhängigkeitskrieg (1775-1783). Prof. Dr. Gräf stellte anhand neuer Quellenfunde – Privatbriefe und Tagebücher hessischer Kriegsteilnehmer – verschiedene Söldnerbiographien vor und ordnete deren Erlebnisse und Kommentare in den historischen Kontext des Krieges ein.

Anhand der Biographen wurde zudem deutlich, dass die in der Geschichtsschreibung und der öffentlichen Wahrnehmung oft als „verkaufte Untertanen“ wahrgenommenen hessischen Söldner, sich doch aus ganz verschiedenen wirtschaftlichen und persönlichen Gründen für den Militärdienst hatten anwerben lassen: Einige gingen schlicht des besseren Verdienstes wegen, andere sammelten militärische Erfahrungen und stiegen nach ihrer Rückkehr weiter auf. Wiederum für andere war der Militärdienst in Amerika vor allem eine ‚kostenlose’ Überfahrt nach Amerika: einige desertierten bereits kurz nach der Überfahrt, andere ließen sich nach Ende des Krieges in den neugegründeten USA nieder.

Ein weiterer Teil des Vortrages konzentrierte sich auch auf die Bedeutung der „Hessians“ für die historisch-politische Identität der Amerikaner und ihre Rolle in der amerikanischen Kulturgeschichte. Auch der „Hesse“, der düstere, kopflose Reiter aus dem Film „Sleepy Hollow“, hat seinen Ursprung in den Erfahrungen der Amerikaner mit den gegnerischen Söldnern!

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Prof. Dr. Holger Th. Gräf lehrt an der Philipps-Universität Marburg. Er ist u.a. Mitglied der Historischen Kommission für Hessen und des Arbeitskreises Militär und Gesellschaft in der Frühen Neuzeit.

Raumrenovierung: Mathematische Kunst ODER künstlerische Mathematik?

Der Zustand des Fachraumes Mathematik 241 störte Schülerinnen und Schüler sowie manche Lehrkräfte latent. So entschloss sich der Mathe-LOK (Jäger) zur Grundsanierung.

Das Planungskommitee (Mark, Cecilia, Joshua und Hr. Jäger) erarbeitete in mehrern Sitzungen Vorschläge, welche dem Kurs zum Schluss vorgestellt wurden. In Abstimmungen zu verschiedenen Punkten (Motive/Farbwahl) nahm das Konzept dann Gestalt an: Die Wände sollten einen neuen Anstrich (in weiß) und die Rückwand anstelle der Graffiti ein mathematisches Motiv (‚Zahlensalat‘) erhalten.

Am Freitag Nachmittag bereiten wir den Raum vor: Säubern aller Flächen, abkleben und abdecken des Inventars, weißeln der Wandflächen. Dank vielfältiger Beteiligung, guter Verpflegung und Musik aus dem Ghettoblaster geht das leicht von der Hand! Unterstützt werden wir tatkräftig z.T. durch Freunde aus anderen Kursen.

Am darauffolgenden Montag Nachmittag steht der zweite Teil an: Die Tafelseite wird ein zweites Mal geweißelt und das Kunstwerk (‚Zahlensalat‘) auf der Rückwand begonnen. Dabei wird nach dem ‚teile und herrsche‘-Prinzip gearbeitet: Bis zu drei Gruppen sind an verschiedenen Stellen gleichzeitig am Werk! Andere Schülerinnen und Schüler kontrollieren die Richtigkeit oder unterstützen die Malergruppen.

Am Ende zeigt sich, daß wir unheimlich viel Spaß bei der ‚Arbeit‘ hatten, der ‚Zahlensalat‘ aber viel mehr Zeit als Vor- und Nachbereitung in Anspruch genommen haben. So bleibt zu sagen: To be continued …

DSC05862_erste_schicht_weiss DSC05855_alle_waende_weiss  DSC05890_nach_zweitem_anstrich_FERTIG  DSC05858_graffiti_verschwinden DSC05896_beginn_zahlenwerk DSC05898_es_geht_voranDSC05903_teile_und_herrsche  DSC05907_kuenstlerische_mathematik_ODER_mathematische_kunst

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